Changer le sens de l'espace : Espace et pédagogie
Projets d'architecture et de recherche interdisciplinaires sur la création et le fonctionnement des espaces d'apprentissage : Concept, méthode, recherche.
Concept
Espaces d'apprentissage qui tiennent compte de l'enfant ET d'une approche créative de l'enseignement
Associer l' approche coopérative et le programme scolaire à une architecture qui tient compte du regard de l'enfant.
Projets établis sur le fond théorique du rapport homme-espace.
Méthode
Approche interdisciplinaire du rapport entre l’architecture et la pédagogie, qui met en valeur le regard de l'utilisateur de l'espace.
L' Approche "U" se réalise par la Méthode DPE (Méthode du Design Pédagogique de l’Espace), méthode de design d'espaces scolaires orientée aussi vers l'application de pédagogies contemporaines à l’école.
Avant l'application de la Méthode DPE : salle d'informatique, 9e école primaire de Kilkis.
Après : le même espace, transformé en salle de classe polyvalente; son objectif pédagogique principal est le développement du goût de la lecture chez les enfants. Exemples
Chemins de recherche
De la relation du comportement de l'enfant à l’école avec l'espace construit, au design interdisciplinaire de l'espace scolaire : un parcours de recherche appliquée.
Salle de classe du Centre de l'Enfance de l’Université Aristote de Thessalonique
En haut : à gauche, la salle avant son redesign; à droite, axonométrie de la même salle après le redesign. En bas : à gauche, vue de la salle, après; à droite, après, la "niche", lieu éducatif prévu dans la salle (son emplacement est indiqué par "1" sur les images).